全国人大代表高亚:数智赋能破解执行难题
全国人大代表高亚:数智赋能破解执行难题
全国人大代表高亚:数智赋能破解执行难题央广网(yāngguǎngwǎng)永州6月15日消息(记者黄珂岚 通讯员唐世日 杨丁香)6月13日上午10时许(shíxǔ),湖南省永州市江华瑶族自治县沱江镇第一小学的操场上,全校学生在(zài)做完蹲、跳、砍、劈等瑶族长鼓舞改编的长鼓操系列动作后,又围在操场上,欣赏草龙舞。只见这支由二十人组成的草龙队伍(duìwǔ)正在翩然起舞,小队员们每人手举一条由稻草编起的草龙,轻盈地盘旋、腾跃、穿梭,带动手里的草龙起伏(qǐfú)蜿蜒,将传统(chuántǒng)技艺与现代体育完美融合(rónghé)。
据悉,该校将(jiāng)(jiāng)国家级非物质文化遗产“瑶族长鼓舞”引进校园近18年,将瑶族长鼓舞改编成长鼓操作(cāozuò)为大课间活动,开设“盘王大歌(dàgē)”“瑶族长鼓舞”“舞草龙”等一系列特色课程(社团)。“独具瑶族特色的盘王大歌、瑶族长鼓舞,让学校(xuéxiào)魅力无穷。”该校校长黄兴华介绍。
瑶族长鼓进校园(央广网发(wǎngfā) 蒋克青 摄)
湖南江华瑶文化浓郁,全县共有“盘王大歌”“瑶族长鼓舞”等国家级及县级(xiànjí)以上非物质(wùzhì)文化遗产项目(以下简称“非遗”)129个,代表性传承人252人。在这方瑶文化和非遗的热土(rètǔ)上,通过“非遗”沉浸式入(rù)校园文化、入课堂等,校园里处处精彩纷呈、社团活动丰富多彩,亮起孩子快乐成长的“心灯(xīndēng)”,激活教育活力。
舞草龙愉悦了全校师生(央广网发 蒋克青 摄(shè))
该县上游完全小学(wánquánxiǎoxué)的周边10余个(yúgè)村寨是市级“非遗”押伽、木棒球(qiú)项目流行地。该校将押伽、木棒球引进学校作为学校特色体育打造,构建课程体系,明晰两项特色体育运动规则,形成了“尚上(shàngshàng)教育”办学(bànxué)理念(lǐniàn)。“以落实‘尚上文化、尚上课程、尚上德育、尚上管理’,创新木棒球和押伽校本特色课程,学校特色凸显,促进‘非遗’活态传承。”该校校长卢代辉说。
同时,该县还在(zài)职业教育中不断创新“非遗”进(jìn)校园、进专业(zhuānyè),开创性地建设服装专业,开设国家级“非遗”瑶族织锦“瑶族服饰”“瑶族织锦”“瑶族刺绣”课程。近年来,该校服装专业的“瑶族织锦—八宝被”等10余个产品在省级以上职业院校创新创效创业大赛中获奖(huòjiǎng),设计的20多种瑶族产品远销广东、北京等20多个(duōgè)省市。带动1000多人从事(cóngshì)瑶族织锦,每年创收4000多万元。
据统计,该县共有40余所中小学结合本地县级以上“非遗(fēiyí)”特点,提炼内涵,引入到校园文化中,为(wèi)学校办学增添特色。
该县大石桥乡中心小学紧挨着全国“非遗”瑶族织锦传承村(cūn)——井头湾村。为提升学校(xuéxiào)活力,学校搭建10间(jiān)瑶族织锦室,从村民手中回购了10台老式(lǎoshì)织锦机,聘请瑶族织锦艺人蒋记英等来校授课。“全校共有200余名学生报名(bàomíng)参加了瑶族织锦社团,学习瑶族织锦技艺,在传承‘非遗’中愉悦心情,感受劳动的(de)快乐。”该校校长陈明江说。
该县博雅实验学校将国家级非物质文化遗产“草编”“京剧”作为(zuòwéi)“一班一特色”开展。该校1907班留守孩子杨世杰学习(xuéxí)“草编”后,就编了一只“凤凰”作为礼物送给妈妈。他(tā)说:“在编织中让(ràng)自己的心态更平静,不浮躁了,上次数学还考了满分,也享受着‘非遗(fēiyí)’带来的快乐。”
“学校对‘一班一特色’进行特色定位,将剪纸、刺绣(cìxiù)、竹编、掐丝珐琅等38个‘非遗’和传统手工艺品的制作、勾勒描绘引进课堂,让(ràng)学生学会一项工艺技术,提升校园(xiàoyuán)活力,帮助孩子健康成长。”博雅学校校长何宝栋兴奋(xīngfèn)地说。
沱江镇第五小学将地下车库改建成(chéng)孩子大显身手的创意(chuàngyì)基地——“童创未来馆”,开设活字印刷、古法造纸等非遗(yí)手工特色社团,走出一条特色课堂延伸之路……
近年来,江华瑶族自治县在“非遗”进校园中,力求做到(zuòdào)实践性、开放性、趣味性、人文性,做到贴近学生(xuéshēng)、贴近生活、贴近校情。将“非遗”编排(biānpái)情景剧、小品、合唱、体艺活动中,潜移默化地渗透“非遗”的育人功能(gōngnéng),实现“老师动起来,孩子跳起来,身心强(qiáng)起来”的校园活力目标,有效地提升学校内涵,促进学校品牌建设和(hé)高质量发展。
更多精彩资讯请在应用市场(shìchǎng)下载“央广网”客户端。欢迎提供新闻线索,24小时报料热线400-800-0088;消费者也可通过央广网“啄木鸟(zhuómùniǎo)消费者投诉平台”线上投诉。版权声明:本文章版权归属央广网所有,未经授权不得转载。转载请联系:cnrbanquan@cnr.cn,不尊重原创的(de)行为(xíngwéi)我们(wǒmen)将追究责任。
央广网(yāngguǎngwǎng)永州6月15日消息(记者黄珂岚 通讯员唐世日 杨丁香)6月13日上午10时许(shíxǔ),湖南省永州市江华瑶族自治县沱江镇第一小学的操场上,全校学生在(zài)做完蹲、跳、砍、劈等瑶族长鼓舞改编的长鼓操系列动作后,又围在操场上,欣赏草龙舞。只见这支由二十人组成的草龙队伍(duìwǔ)正在翩然起舞,小队员们每人手举一条由稻草编起的草龙,轻盈地盘旋、腾跃、穿梭,带动手里的草龙起伏(qǐfú)蜿蜒,将传统(chuántǒng)技艺与现代体育完美融合(rónghé)。
据悉,该校将(jiāng)(jiāng)国家级非物质文化遗产“瑶族长鼓舞”引进校园近18年,将瑶族长鼓舞改编成长鼓操作(cāozuò)为大课间活动,开设“盘王大歌(dàgē)”“瑶族长鼓舞”“舞草龙”等一系列特色课程(社团)。“独具瑶族特色的盘王大歌、瑶族长鼓舞,让学校(xuéxiào)魅力无穷。”该校校长黄兴华介绍。
瑶族长鼓进校园(央广网发(wǎngfā) 蒋克青 摄)
湖南江华瑶文化浓郁,全县共有“盘王大歌”“瑶族长鼓舞”等国家级及县级(xiànjí)以上非物质(wùzhì)文化遗产项目(以下简称“非遗”)129个,代表性传承人252人。在这方瑶文化和非遗的热土(rètǔ)上,通过“非遗”沉浸式入(rù)校园文化、入课堂等,校园里处处精彩纷呈、社团活动丰富多彩,亮起孩子快乐成长的“心灯(xīndēng)”,激活教育活力。
舞草龙愉悦了全校师生(央广网发 蒋克青 摄(shè))
该县上游完全小学(wánquánxiǎoxué)的周边10余个(yúgè)村寨是市级“非遗”押伽、木棒球(qiú)项目流行地。该校将押伽、木棒球引进学校作为学校特色体育打造,构建课程体系,明晰两项特色体育运动规则,形成了“尚上(shàngshàng)教育”办学(bànxué)理念(lǐniàn)。“以落实‘尚上文化、尚上课程、尚上德育、尚上管理’,创新木棒球和押伽校本特色课程,学校特色凸显,促进‘非遗’活态传承。”该校校长卢代辉说。
同时,该县还在(zài)职业教育中不断创新“非遗”进(jìn)校园、进专业(zhuānyè),开创性地建设服装专业,开设国家级“非遗”瑶族织锦“瑶族服饰”“瑶族织锦”“瑶族刺绣”课程。近年来,该校服装专业的“瑶族织锦—八宝被”等10余个产品在省级以上职业院校创新创效创业大赛中获奖(huòjiǎng),设计的20多种瑶族产品远销广东、北京等20多个(duōgè)省市。带动1000多人从事(cóngshì)瑶族织锦,每年创收4000多万元。
据统计,该县共有40余所中小学结合本地县级以上“非遗(fēiyí)”特点,提炼内涵,引入到校园文化中,为(wèi)学校办学增添特色。
该县大石桥乡中心小学紧挨着全国“非遗”瑶族织锦传承村(cūn)——井头湾村。为提升学校(xuéxiào)活力,学校搭建10间(jiān)瑶族织锦室,从村民手中回购了10台老式(lǎoshì)织锦机,聘请瑶族织锦艺人蒋记英等来校授课。“全校共有200余名学生报名(bàomíng)参加了瑶族织锦社团,学习瑶族织锦技艺,在传承‘非遗’中愉悦心情,感受劳动的(de)快乐。”该校校长陈明江说。
该县博雅实验学校将国家级非物质文化遗产“草编”“京剧”作为(zuòwéi)“一班一特色”开展。该校1907班留守孩子杨世杰学习(xuéxí)“草编”后,就编了一只“凤凰”作为礼物送给妈妈。他(tā)说:“在编织中让(ràng)自己的心态更平静,不浮躁了,上次数学还考了满分,也享受着‘非遗(fēiyí)’带来的快乐。”
“学校对‘一班一特色’进行特色定位,将剪纸、刺绣(cìxiù)、竹编、掐丝珐琅等38个‘非遗’和传统手工艺品的制作、勾勒描绘引进课堂,让(ràng)学生学会一项工艺技术,提升校园(xiàoyuán)活力,帮助孩子健康成长。”博雅学校校长何宝栋兴奋(xīngfèn)地说。
沱江镇第五小学将地下车库改建成(chéng)孩子大显身手的创意(chuàngyì)基地——“童创未来馆”,开设活字印刷、古法造纸等非遗(yí)手工特色社团,走出一条特色课堂延伸之路……
近年来,江华瑶族自治县在“非遗”进校园中,力求做到(zuòdào)实践性、开放性、趣味性、人文性,做到贴近学生(xuéshēng)、贴近生活、贴近校情。将“非遗”编排(biānpái)情景剧、小品、合唱、体艺活动中,潜移默化地渗透“非遗”的育人功能(gōngnéng),实现“老师动起来,孩子跳起来,身心强(qiáng)起来”的校园活力目标,有效地提升学校内涵,促进学校品牌建设和(hé)高质量发展。
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